建设规划
（一）总体建设目标
通过5年努力，办学水平和人才培养质量明显提高；科学研究和服务社会能力明显增强；专业的知名度明显提升。专业水平在福建省民办高校位于前3名内；获得省市级重点实验室、实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心等或若干教学改革项目。
以提高教育教学质量、整体办学水平和综合竞争实力为根本出发点，以专业建设为主线，加快师资队伍建设步伐，大力提高科学研究和服务社会的能力和水平；更新人才培养观念，积极推进“三位一体”的人才培养模式创新，全面提升人才培养质量，实现电子信息工程专业的跨越式发展。
（二） 建设思路
遵循以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，产教融合的专业建设思路；主动适应地方经济建设和社会发展对应用型专业人才的需求，进行积极的专业结构调整和优化。深入开展以提高学生实践能力、创新能力、就业能力为核心的多元化人才培养模式的改革与创新实践，构建适应新技术、新产业、新业态、新模式需求的人才培养方案和课程体系，加大实践实训条件建设，使学院各专业优势更加突出，特色更加鲜明。
（三） 建设内容
1. 师资队伍建设
建设一支数量足、水平高、年龄和学历结构合理的师资队伍，是学院工作的首要任务，也是办好专业的根本保证。我们要坚持人才强院的理念，以学科和专业建设为目标，通过引进人才和培养现有教师两条途径大力加强师资队伍建设，使师资队伍进一步优化。
（1）积极招聘教师，特别是中年的高级职称教师和青年博士。到2020年底，学院四个专业教师数达到50名。
（2）在“十三五”时期引进学科带头人和专业带头人，引进学术水平高、科研能力强、教学经验丰富的教授5-7名。
（3）建立一支认真负责、业务水平高的兼职教师队伍，注重聘请企事业单位学历和职称高、经验丰富的工程技术人才为兼职教师。
通过补充、引进和培养并举的办法，到2020年，高级职称教师占教师数的30%。
2. 课程建设
加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。争取建设校级精品课程4-5门，省级精品课程1-2门。创新教学手段，积极建设“慕课”和翻转课堂。
建立学院基础课平台，电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、单片机原理5门重要专业基础课统一大纲、统一教材、统一考试；在基础和专业课教学、实验教学、课程设计、毕业设计等方面实行师资共享、实验室共享、课程共享等，避开条块分割过细，资源分配不好协调的现状。
3. 教材建设
"十三五"期间计划出版以项目为导向的教材 1-2部，自编教材（讲义）4-5部以上。考虑与实习实践基地企业合作开发1-2部教材。
4. 实验室建设
实验室和实习基地是学生实践环节培养的重要场所。计划在"十三五"期间申请资金投入 400 万元，完善电工电子实验教学平台建设，建设一批新实验室，如：“传感器与自动检测”、“可编程控制器”、“FPGA与嵌入式系统”、“LED检测”、“射频识别技术”、 “光学设计”、“三创实验室”等；同时对现有的实验室也进行了补充、更新和完善，使之能开设一些新的实验项目及综合性和实验，增加电力系统继电保护实验室和电力系统综合实验室仪器套数，为学生的实验和创新实践创造良好的教学条件。
积极创造条件，将校级电工电子实验中心申请为省级实验教学示范中心，申请省级虚拟仿真实验中心和实验室。
5. 实习基地建设
实验室和实习基地是学生实践环节培养的重要场所。作为应用型本科院校，实习基地建设无疑是专业建设和发展的重点。力争“十三五”期间再建设相对稳定的实习实训基地15个，产学研合作教育基地 5个，与实习基地联合建设重点实验室或工程中心1个。
6. 教学改革与研究
树立以提高质量为核心的教育发展观，更新人才培养观念、实施素质教育，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 牢牢把握现代高等工程教育创新性、实践性和综合性的时代特征，通过质量工程建设，创新教学手段或方法，提高教学水平；通过实践基地和校企办学，提高学生的实践能力。
（1）修订和完善各专业教学计划，根据社会及用人单位需要优化课程体系，强化工科特色。使培养的学生基础知识扎实，解决实际问题能力强，有一定的竞争力，从而提高毕业生的就业率。
（2）在电子信息、电气与控制2个学科专业群内逐步实现大类培养，学科和专业基础课统一大纲、统一教材、统一考试；在基础和专业课教学、实验教学、课程设计、毕业设计等方面实行师资共享、实验室共享、课程共享等，避开条块分割过细，资源分配不好协调的现状。
（3）强化素质教育，注重全面发展。要十分重视学生知识结构的整体优化，能力、素质协调发展，突出工程能力与创新精神培养，注重统一性与多样性相结合。聘请一定数量的有丰富从业经验和人生阅历的技术型企业家或成功人士担任部分教学讲座任务，给学生思想和人格上的启迪。
（4）突出工程实践,培养创新能力。按照理论教学与实践教学相互关联又相对独立的原则，合理设计实践教学环节，改革传统实验教学内容，增加综合性和设计性实验，推进实验室全面开放，强化实验教学对创新精神、实践能力培养的作用。
