集思广益 群策群力|思政教学部概论教研组定期开展“习概论”课程高阶教学打磨研讨活动
为更好地推动思政课教学改革,更好地做好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设,实现高阶教学目标,提升思政课教学效果,针对本学期“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”高阶教学试点课程教学内容进行优化整合,进一步推动教材体系向教学体系转化,课程组任课教师积极钻研探索该课程教学方法改革和实践教学创新,充分利用每周二下午的时间开展本课程高阶教学打磨研讨活动。
本课程依据学校高阶教学目标和学生实际,设置十个专题的理论教学。在教学实施过程中,紧密结合学生实际和思政课教学实际,融合厦工校园场馆、厦门红色文化资源,融入总书记在福建工作十七年半的足迹,采用专题讲授、小组研讨、翻转课堂等相结合的教学方式,努力形成教师与学生双向互动。实践教学方面,把场馆里的思政课、行走的思政课结合起来,通过PBL项目教学,引导学生读原著、学原文、悟原理,提高学生自主学习、独立思考能力,让学生学思结合。
从开学初至今,教研组教师主要围绕“如何上好开学第一课?如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系?为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义?如何理解中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路?为什么要坚持党的全面领导?如何坚持全面从严治党?如何理解全面深化改革开放是一场深刻革命?如何实现高质量发展?如何理解教育、科技、人才战略的重要性?如何理解全过程人民民主?”等进行了探讨。
第二次磨课:如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是完整的科学体系?
第三次磨课:为什么说中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义
第四次磨课:如何理解中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路
第五次磨课:如何坚持全面从严治党?
第六次磨课:如何理解全过程人民民主
第六次磨课:如何实现高质量发展
第六次磨课:如何理解教育、科技、人才战略的重要性?
磨课、说课是高阶教学开展的重要一环。教师们结合最新时事案例和学生感兴趣的话题,做好教学设计,安排学生活动,激发学生思考。
针对期中教学学生座谈会反馈情况,反思教学中存在的问题,思考如何进一步改进,实现“自主学习、独立思考、学会创造、融通运用”的高阶教学目标。
接下来本课程组将以此次期中教学检查为契机,进一步总结和反思在高阶教学开展过程中遇到的问题和存在的短板,紧密结合教学实施过程,持续开展高阶教学打磨研讨活动,继续深耕教学一线,期望通过共同努力,实现高阶教学目标,切实提升思政课教学和育人实效。