追求“百年名校”宏大理想   ——厦门工学院教育改革创新的采访报告

 最近，福建省教育厅教育评估中心发布《福建省普通高等院校发展潜力检测报告》（2016年度），对全省的公办、民办普通高校进行综合评估，厦门工学院跃居全省“民办本科高校发展潜力排行榜”第一名。福建的民办高校云集，而厦门工学院2009年创办至今才8年，为什么能在这么短的时间内得到如此的发展？这吸引着我们采访了这所年青的以工科专业为主体的民办本科大学，得到了一些具有认识价值与借鉴意义的实际情况与理性思考。

一、坚守公益办学、无私奉献的教育精神

 阳春三月。我们一走进厦门工学院就感到耳目一新。在鸟语花香之中，放眼整个校园建筑，不仅规划得井然有序，错落有致，而且在整体的现代化气息中，每一幢楼都有不一样的建筑风格，新颖大气而又古朴厚重。整个校园实行人车分流，而以人行道路为主，公共空间都属于步行地带。教学区、生活区、办公区、景观区，小道大路，街巷广场，每个空间都能有机联系，使人能够从容安然地徜徉于其间。我们到学校时已是下课时分，校园没有自行车、汽车、摩托车的轰鸣干扰，同学们安静有序地走出教室，神情洋洋地行进在广场大道之中......从学生们的神情举止中也让我们领悟到教育的力量。

 我们看到分布在校园各处的各色雕塑，领略了图书馆、校友园、天工园、天鹭园、工程坊等等校园设施，参观了一些室内设置，不仅让人感到赏心悦目，而且从中感受到浓郁的文化气息。

 我们采访了学校的创办者——厦门工学院董事长李德文先生。李德文先生是福建省知名的企业家，20多年来从事传统产业的开发和经营，曾多次名列中国福布斯排行榜。我们好奇地问李德文先生：“您是企业家，您为什么不把钱投到最能赚钱的房地产行业，却要拿出近20亿的资金来创办一所大学？而且办的是要持续花大钱的工科大学？”他爽快地回答说：“人应该有精神的追求和坚守。我的追求就是赚了钱之后，把它全部投入到教育事业之中。我是赚了钱来办学的，不是为赚钱来办学的。现在我们学校每年都有几千名学生学而有成，走上发展经济和建设祖国的岗位，这就是我的人生价值观和事业成就感。”所以，厦门工学院在制定学校章程的时候，就义无反顾地确定厦门工学院为非盈利性教育机构，坚持教育的公益性，不仅将学校所有的收益全部用于学校的发展，而且还要通过自己的企业不断向学校注入发展资金。

 他还说：“我们之所以选择以工科专业为主，是因为我们国家未来发展特别需要工科人才。办工科是要花大钱的，就是所谓的烧钱。但是，我们义无反顾地做出这样的选择，就是为了国家的需要。我们也知道办一些管理类的、经济类的、其它文科类的学校比较省力，但是，其他院校已经办得很多了，我们就必须从国家产业导向需要出发，为天下担当。”

 我们得知，在这样一种精神坚守中，李德文先生2001年在泉州出资两个亿创办了泉州外国语中学（初高中完全中学），2006年出资3个亿创办了福州文博中学（初高中完全中学）。2009年出资创办厦门工学院，2016年又又出资两个亿创办一所厦门工学院附属学校。目前李先生已创办了四所完全中学、两所小学、三所幼儿园、一所大学共10所学校，全部登记为非盈利性教育机构。而且每所学校都以最优质的教育质量为追求目标，深受社会、家长和学生的欢迎。率先实现优质教育集团化办学。

 李德文先生还提出：我们在教育学生的过程中，还应该坚守立德树人、以文化人的教育理念。虽然我们的专业设置是以工科为主体，但是，我们必须坚持以文化教育为育人的根基。办学者要有天下情怀，我们教育学生也应该具有天下情怀。

 听到这些，我们体味到有关中国教育、特别是我们的民办教育的许多根本性的问题的理解。

    据厦门工学院校长蔡远利教授介绍：现在的厦门工学院占地700余亩，建筑面积45万平方米。学校专业设置以工科为主，有机械与材料、电子与电气、信息与软件、建筑与土木工程、管理与经济、文化与传播等26个专业与学科群，在校生1万多人。学校面向全国招生，每年都很火爆，考生一般要高出省录取线50分左右才能被录取。厦门工学院之所以能够取得这样的社会效应，不仅由于我们地处经济发达的海滨城市厦门，有着区位优势；也不仅因为我们有着良好的校园硬件条件；最为重要的是我们一直在致力于建设一支稳定的、有高水平的教师队伍。而教师队伍的不稳定与水平提高的种种障碍，是困扰绝大多数民办高校发展的最大问题。在这方面，我们在董事会的领导下作了巨大的努力。

 其一、为年青教师提供优越的生活条件，使他们能够将学校视为他们事业的平台和生活的依托。比如，学校建设了教师公寓住宅区，每位老师都可以以相当于免费的方式根据标准住上套房。而且教师公寓社区配套齐全，有教师餐厅、教师俱乐部、生鲜超市、家政服务公司、咖啡长廊、篮球、网球场、医院等等。教师的子女可以优惠就读厦门工学院附属学校。再如，学校制定了丰厚的年薪待遇方案和工作绩效激励机制，使加薪、奖金成为一种常态。

 其二、诚心聘任高水平、高职称的教师到校任教。

 厦门工学院现有教师500多人，有一部分是毕业多年的年青研究生，他们思想活跃，精力充沛，是学校未来发展的支撑力量。但是，他们中的大多数，目前还缺少优质大学必须具备的学术资质。鉴于这种现实，学校以巨大的诚心聘请了一大批知名的学者、教授到校任教。其中有院士、长江学者、博士生导师担任的首席教授，学科带头人、教授、副教授组成强大的师资团队，开展学校的教学和科研工作。

 其三、建设学术研究的基本平台，为教师的科研提供强力支持。

 作为民办工科大学，自然是应该以教学为主体、以培养高素质应用型人才为主体的。但是，这并不意味着可以放松对教师的科研水平的要求。相反的，只有提高了教师的科研水平，才能更进一步搞好教学，培养优秀的人才。厦门工学院虽然建校时间不长，但是已经建立了一批现代技术研究院这样的研究机构，不仅为教师的科研提供了基本的物质条件，而且使教师们能够根据兴趣和特长，结合专业与社会需要组成研究团队。还成立了“厦门工学院创客坊”，为教师们带领学生进行创新实践提供了巨大的便利。

 学校还成立教师发展中心和培训中心，为教师提高教学与科研水平提供全方位的支持与帮助。

 董事长欣喜地说：“我们的教师队伍正在健康地快速成长，它们是我们实现百年名校理想的最宝贵的力量。”

三、创新大学管理制度，实行严格的制度管理

针对当下教育存在的诸多问题，厦门工学院的领导层有着共同的见解，他们认为大学改革首先是要建立科学的现代大学制度，这是大学发展的根本保证。没有科学的现代大学制度不可能建设好现代大学。厦门工学院发挥民办体制和机制的优势，率先垂范，在制度创新方面有许多举措：

其一、制定《厦门工学院章程》，为按章办事提供根本的制度文本。

《厦门工学院章程》共8章76条，是学校的根本性的制度文件。这个章程对学校的管理体制、组织机构、教职工的权益与义务、学生的权益与义务、教育教学、科研管理、资产与财务管理、变更与终止等等都作了明确的制度规定。这样就便于完善和规范学校管理，便于实施依法治校，维护举办者、学校、教职工和受教育者的合法权益，促进学校持续健康发展。

 其二、制定《厦门工学院管理制度大全》，为学校运作提供具体详细的制度文本。

    学校根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《普通本科高校设置与管理办法》等国家有关法律、法规的规定，根据本校的办学实际，设计制定《厦门工学院管理制度大全》，涉及人力资源管理、行政管理、教务与教学管理、学生管理、财务管理、资产管理等30多的类别、上千种管理制度文件，把学校的大小事都用制度给予规范，使按制度规定办事成为一种常态，让学校一切工作都能有条不紊地开展。而且明确要求，人人都要在制度的约束下开展工作和生活，校领导也不例外，也要在大家的监督下行使权力。让学校一切事情都能做到公开、公平、公正，营造一种风清气正的生态环境。

   其三、建立完善的管理体制、组织机构与薪酬体系。

 学校实行董事会领导下的校长负责制，形成“董事会决策，校长负责，教授治学，民主管理”的管理体制。学校根据精简、统一和高效的原则，设置教学科研、行政人事机构、党政职能机构、服务保障机构和其他机构，各个机构都要根据学校规定履行教育、管理、服务、保障等职责。学校还取消了一般的行政化级别，管理团队的所有人员实行职员级别制，分为初级职员、中级职员、高级职员三个层次，设计了从1级--50级的薪酬体系。教师系列也设计了从助教---教授1---50级的薪酬体系，所有人员根据各个层次套级发放薪酬。职员、教师一律实行年薪工资制、五险一金福利制，实行绩效考核制度。按劳、按质取酬，多劳、优质多得，激励广大教职工的积极性、创造性。学校用人实行公开竞聘，坚持“用人唯贤”，杜绝“用人唯亲”。

 其四、建立党委、团委、工会组织，为学校的健康发展提供政治保障。

 学校建立党委、党总支、党支部、团委、总工会完整组织架构，发挥党组织政治核心作用，加强党对高校的监督，学校党委根据上级党委要求开展党的教育和党务工作，经常上党课，开展“两学一做”活动，发展新党员。充分发挥党组织战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用。

 有了这些制度，厦门工学院又花大力气抓制度的执行，逐步形成了有法必依、有规必偱的学校秩序。

 比如，厦门工学院严格要求学生要认真学习，诚信考试。出台文件规定，考试一旦发现学生有作弊行为，经查实后立即开除。严肃惩戒也是一种教育手段。考试不及格不予补考，可以重修或跟班学习，待期末与年段学生一块考试。不及格学生可再学再考，一直到及格后方能毕业。实行严进严出，让学生一定要静下心来刻苦认真地学习，靠自己的真才实学来取得文凭和学位证书。既端正学校的学风，又教会学生做人的态度，养成终生讲诚信的习惯。

四、实施博雅教育和创新能力教育，确保人才培养目标的实现

 李德文董事长还谈到：“教育必须做人第一，以德育为先。”“我们是工科为主的学校，但是，我们必须以文化教育使学生首先成为一个有用的、优秀的人。”在他的主持下，厦门工学院从办学之初就确定了“立德树人，育人优先”的办学宗旨。从2015年起，开始在全校实行博雅教育（通识教育），尝试（2+2）模式，即学生用2年时间学习实践博雅教育（通识教育）课程，2年学习专业课程。学校开设了国学经典导读、传统文化与文学、艺术鉴赏、学科发展思想史等一百多门的通识课程，分为必修和选修两大类，大大地拓展和丰富学生的视野。

   学校特别注重传承优秀的传统文化，成立了文化与传播学院，设置了博雅教育研究所、心智教育研究所、现代传播研究所等文科研究所，开展相关的教学与研究。而且将学习推扬儒家思想作为传承优秀文化的主要内容。学校从2009年开办以来，就把儒家的四书编写成国学经典导读教材，作为学生的必修课。学校开设博雅大讲堂，经常邀请国内外著名专家开国学讲座，也请学校的导师和学生代表讲自己和身边的故事。修身养性，培养学生理想精神、情操品德，塑造健全的人格。学校的建筑物是现代风格的，但学校的许多文化设置又都具有浓郁的传统文化色彩。比如，学校建设了大型的“孔子广场”，树立孔子石雕像，建设规模宏大的孔子事迹群雕，学校十几幢大厦都以“三纲八目”命名，如厚德大厦、至善大厦、明德大厦等等，浓厚传统文化韵味在学校四处洋溢，熏陶着莘莘学子。

 厦门工学院也同时注重教学方法的改革，而且，把提高学生的创新能力作为如何改革教学方法的关键依据。学校坚持推行启发式讲授，探究式讨论和非标准答案考试，激发学生的学习兴趣而主动学习，在部分课程中实行“翻转课堂”教学模式，促进课堂师生互动，实现“教”与“学”的融合，并且引入MOOCs网络公开课程，通过线上购买名校名师优质课程，让学生学到来自国内外名校名师的远程精品的课程。

 学校还成立“工程坊”，投入巨资建设了一座两万多平方米的“工程坊大厦”，作为学生实验、实训、发明创造基地，让学生对科学技术产生浓厚的兴趣。因此几年来，学生们获得的国家、省、市奖项就多达600余个。学校每年学生的就业率保持在98%，并且获得用人单位的好评。

 五、实施以“书院制”为主体的学生教育，为学生的健康成长殚精竭虑

 厦门工学院在福建省高校率先成立学生“书院”，用新模式、新体系、新内涵来教育培养学生。共有“友敏”、“友惠”、“友善”、“友恭”、“友容”、“友仁”六个书院，每个书院居住学生一千多人。书院里有荣誉厅、作品厅、书吧、阅览室、研讨厅、谈心室、交流咖啡吧等场所，不同性别，不同年龄，不同年级，不同专业的学生融合在一起学习、交流、活动；各种文化背景的人集聚在一起相互学习，取长补短，增进友情，共同进步。

 书院实行导师制，有专职和兼职的导师队伍，连董事长、校长、副校长、二级学院院长、教授们都承担导师职责。而书院专职导师则与学生“同吃”、“同住”、“同学习”、“同活动”、“同生活”，让学生工作更具专业化和职业化。

在书院里，导师团队帮助学生解决各种问题，对学生进行一对一的或者小团体式的各种辅导，大大提高了思想品德教育的效果。比如，学校特别注重学生的诚信教育和良好生活习惯的养成，书院在这方面就作了大量卓有成效的工作。他们从学生生活细节抓起，按时睡觉，按时起床，按时锻炼，按时吃饭，不痴迷上网，不在校外过夜，有事需请假，不准喝酒，不准抽烟（学校全校禁烟），按时上课，不迟到，不早退，尊重老师，专心听讲，认真思考和提问。在校养成好的学习、生活习惯，将来走出校园就会有好的工作习惯，受益终身。

 由于书院制管理与教育的有效运作，也由于学校各方面力量的共同努力，厦门工学院自建校以来，没有发生过一起人身安全事故。

与此同时，学校还以“书院”为管理单位，开展俱乐部式的体育教学，实施阳光体育活动。学校设有大众体育和竞赛体育俱乐部两大机构。大众体育除了应上的体育课外，每人每天都要坚持1小时的体育锻炼活动。每位学生发一本体育手册，每天1小时运动后由老师签字确认，作为年度考评的重要组成部分，促使学生形成持之以恒坚持锻炼身体的习惯。竞赛体育项目主要是专项训练和参加比赛，几年来，篮球、乒乓球等项目在全省大学生运动会都获得了金牌，足球、帆船比赛也获得全省前三名的成绩。这些活动使学校获得了社会声誉，同时也极大提升了每位学生的身体素质和体育精神。

厦门工学院也特别注重学生的艺术学习和熏陶，建设有高档的音乐厅。学生艺术活动中心、音乐港等等，开办音乐系，既承担专业教育，又辅导学生们的艺术活动。学校有艺术类社团20多个，每位学生都能根据自己的兴趣找到一席之地，极大提升学生的艺术素养。厦门工学院还与我国著名女指挥家郑小瑛合作创办了“厦门工学院郑小瑛歌剧艺术中心”，成功上演歌剧《茶花女》、《紫藤花》、《快乐的寡妇》、《帕老爷的婚事》、《岳飞》等多部歌剧。并在全国歌剧会演中获得五项大奖，丰富文化艺术生活，让同学们都喜爱上艺术和音乐。

   厦门工学院的奋斗目标是“百年树人，百年名校”。我们看到校园里有一处“百树园”。据董事长介绍，学校把每年的9月28日孔子诞生日定位“尊师节”，把3月12日定位“爱生节”，都要举办系列活动。在每年的“爱生节”时，还要请教师和学生代表在“百树园”栽下一棵柏树。我们觉得这是一种颇有意义的象征:百年之后，百树成林，厦门工学院必将实现自己的办学理想，再向新的目标进发。