力耘论坛（第34期）| 师德讨论专题：用心教书育人

用心教书育人

机械电气与信息工程学院教师  陈燕燕

作为厦门工学院的一位中青年教师，不知不觉已从教12年，深知这份无与伦比的职业，不仅是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。在这漫长的教育旅程中，我深深地感受到了教书育人的重要性和魅力，教师的言传身教、一举一动都会对学生产生巨大的影响，这就要求我们需要不断学习，不断汲取新的教育理念，不断变化、不断创新，才能真正成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。下面，我将从以下几个方面来分享我在教书育人过程中的一些心得体会。

一、用亲和之心架设教育之桥

作为教师，最重要的是要有亲和之心，关爱使学生感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。师德，绝不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

当我们用亲和之心去对待学生时，学生会感受到我们的真诚与关心，从而更愿意与我们分享他们的困惑、喜悦和梦想。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习需求，我们需要理解每一位学生，才能实现因材施教，才能为他们提供更具针对性的教育。

例如，当我们的学生不交作业时，我们不是一味地指责他为什么不交作业，而是询问他完成作业有什么困难，对于确实有困难的，我们要给予耐心的答疑辅导；当我们的学生旷课时，我们不能就直接记为旷课，并把他当作坏学生，我们要了解旷课的真实原因，并帮助他解决旷课的问题；当我们的学生实验课上不动手操作时，不是直接给他记零分，而是问他遇到了什么问题，哪个地方不会，并亲自指导……慢慢地，我们发现学生会更加投入到学习中，会更加愿意主动参与课堂讨论、完成作业，甚至自发地进行课外学习。感受最深的一次是，有一次课间，学生主动过来问我：“老师，你这周怎么不布置作业了？”我说：“这周想让你们休息一下。”学生回答我说：“不，我已经习惯了学习你的单片机课程，无聊的时候我就喜欢去研究你布置的任务，我觉得很有趣。”学生的这番话可能是从嘴中无意说出，却深深地触动了我，让我觉得作为教师是何等荣幸啊。

二、用无私之心铺就学业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，无私的教师是最美的风景，它要求教师在教书育人过程中全心全意地为学生付出，不计较个人得失，只为他们的成长和发展着想，为学生创造一个充满爱、关怀和支持的学习环境。

我们用无私之心帮助学生，可以体现在许多方面，从课堂教育到课外关怀，从学业指导到个人成长。对于我班上的学生，我会在大一为他们做好学业规划，帮助他们分析大学四年要做的事情、要学习的课程，同时让他们写下四年的规划和阶段目标；大二阶段，他们开始接触专业课程，我会帮助他们从基础课程到专业课程的一个过渡，对于一些比较难的专业课程，除了与任课教师保持沟通之外，我也会亲自给学生辅导答疑，哪怕是我没有教授的课程，我也利用课余时间自学，以便更好地帮助学生；大三阶段，学生已有两年的学习积累，正是知识储备爆发的阶段，我会鼓励学生参加各种学科竞赛，申报项目，从准备到申报到参赛，每个环节都给予精心指导；大四阶段，我会帮助他们做好职业规划，成立考研、考公小组和实习就业小组，为他们组织茶话会，邀请上岸的学长学姐为他们分享经验心得；当学生毕业了，我会在他们毕业典礼当天，给他们举行庆功宴，鼓励他们将来成为更优秀的人。

三、用研究者之心搭建教学之梯

我想，一个优秀的教师，应该具备研究者的心态，不断探索教育的规律，用研究者的视角审视教学过程，从而搭建起—座坚实的教学之梯，帮助学生攀登知识的高峰，我主要从以下两个方面帮助学生搭建教学之梯。

一是研究教学，积极探索教学改革和课程建设之路，我们需要掌握最新的教学理念和方法、深化课程内涵、重构教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、充实教学资源，不断提高教学能力。比如在我教授的《单片机原理及应用》课程中，为了激发学生的内驱力和创造力，实现个性化教学，我对教学内容进行重构，以项目+思政为载体，以基本任务—拓展任务—大项目这种层层递进的方式进行教学，既充分考虑了基础学生的学习效果，又为成绩好的学生提供了拓展提升的机会。同时，为了给学生提供充足的教学资源和多元化的学习手段，我还建立了丰富的线上资源，供学生线上学习，很多学生会额外花时间去学习非线上任务的其他资源，线上学习参与率远超我的预期，并取得了不错的教学效果。

二是研究学科竞赛，学科竞赛是学生展示才华的舞台，更是他们提升能力、锻炼综合素质的宝贵机会，因此我每学期都鼓励并亲自指导学生参与各类竞赛，包括大学生电子设计竞赛、大唐杯全国大学生新一代信息通信技术大赛、互联网+大赛、数学建模挑战赛、大学生创新创业训练项目等，其中也获得了一些国家级和省级奖项。但是，我觉得重要的不是学生获了多少奖，而是在这期间，学生各方面的能力成长了多少，这些能力能否为他们的未来发展奠定坚实的基础。

四、用父母之心陪伴成长之路

大学生活是一个充满挑战和机遇的阶段，在这一时期，学生离开了父母，需要独立面对许多问题和困难，作为班级导师的我们，应该以父母般的关爱和耐心，当好学生旅途中的引导者和陪伴者，助力学生克服困难挑战，成长为更加独立、自信、有责任感的人。

首先，我认为倾听与理解至关重要。就像父母对待孩子一样，我们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑、烦恼和梦想，通过每个月找学生谈话，深入了解他们的内心世界，以便更加精准地提供指导和帮助。

其次，提供安全感与支持。当学生感到迷茫或不安，需要情绪发泄时，我会给他们找一个安静的地方，让他们把情绪发泄出来，冷静下来之后，再去解决问题，给予他们解决问题的勇气，帮助他们渡过难关。

此外，尊重个体差异与鼓励自主选择。每个学生都有自己独特的特点和潜力，我会尊重这些差异，不过分干涉他们的生活和决策，给予他们足够的自由度和空间，鼓励学生根据自己的兴趣和梦想做出选择，帮助他们建立自信，找到自己的价值和方向。

再者，教导生活技能与价值观。除了专业知识外，我还教导学生一些基本的生活技能，如时间管理、沟通技巧、问题解决等，通过言传身教、引导示范等方式，帮助学生树立健康的人生观和世界观。

最后，保持联系与持续关怀。大学生处于青春期的后期，情感丰富、易波动，可能面临许多情感上的困扰和挫折，如人际关系、恋爱问题、就业压力等，需要我们持续的关怀和引导。我的手机对学生是24小时开机的，方便学生随时找到我，我每天会通过朋友圈及时关注他们的动态，会给予评论和点赞，让他们感受到温暖与支持。

总之，教书育人是一项充满挑战和乐趣的职业，在未来的教育征程中，我将继续努力提升自己的专业素养和教育教学能力，发挥自己的专长和热情，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在教书育人的道路上，只要我们怀揣着对教育事业的热爱和执着，用心去感受每一个学生的需求和特点，用心去探索更加有效的教学方法，我们就—定能够培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展作出更加积极的贡献。